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好的关系胜过“好”的教育

作者:李子勋
凡是带过小孩的父母,可能都有一些亲身的体验和感觉:在许多时候,孩子某些行为问题只是在家庭里,在父母的身边才表现出来,换一个环境,换一个人就有大大的不同。像李维榕老师笔下的小达,在外面像一只小绵羊,回到家里就变成了小疯牛。在发达国家和地区,如加拿大、美国和中国的香港,精神医生和心理辅导人员会认为,孩子的异常是父母亲不能很好地扮演双亲的角色造成的。他们一方面开办父母学校。帮助成人学会与孩子相处;另一方面也会把这种行为紊乱的孩子收治入院,热衷于用一个好父母的形象来帮助儿童走出紊乱期。这样的方法虽然在一定程度上缓解了家庭内部的麻烦和冲突,但却“产生了大批有家归不得的儿童病人。”
    家庭治疗师不同意将孩子从父母亲身边隔离,认为孩子“变异”了的行为正好是与父母接触中慢慢发展而来的一种“适应性行为”。文章中,治疗大师米纽琴通过观察、交谈提出:父母管教儿子的方法是互相抵消的,一加一等于零。的确,在我的临床治疗中。发现许多儿童的心理或行为问题是父母的教养观点不一致, 但却都要争夺教育权所致的。相互矛盾的教育方式会让孩子有无论如何做都是错的感觉,久而久之就会发展出一种“混乱”的行为来逃避这种两难情境。心理医生劝导父母在与孩子相处时,应有三个原则:
一是要积极地倾听,等孩子把话说完,说清楚。有时也要设身处地地想一想,不要一听风就是雨,忙于纠正,结果是越纠越偏。
   
其二,要注重与孩子的相处关系。不要只注重教育。在与孩子关系不良的时候,千万不要过分教育,这样做只会引起逆反心理。一般来说好的关系胜过好的教育。
   
第三,父母在教育孩子时、一定要避免矛盾信息,也不能朝晴暮雨。如果双方意见有分歧,也要避开孩子来讨论。同时,一个家庭里规矩不能太多。简单的几条,孩子也易于遵守。做到这些,教育好一个孩子并不难!
 

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