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甄别儿童青少年成长问题应注意的事项

 

学生心理问题判别时的注意事项
1、必须掌握中小学生的正常心理特点及发展变化规律,正确看待学生的各种行为表现。
例如,好动、注意力容易分散、自控能力低,是小学生尤其是低年级学生的特点,不能简单地视好动为问题,认为好动就是多动甚至认为是多动症。
2、必须慎重区分和对待学生的心理问题,切忌乱贴标签、乱发议论。
有的教师轻率地指责学生是“弱智”、“变态”,这是极其不负责任的。应当注意分析某种行为是否属于正常,若有偏离的话,偏离的程度如何,是有问题行为的倾向还是有问题行为,其程度和性质如何。要分析该行为的出现频率、持续时间、表现程度、真实动机和所处的环境。通常心理问题行为的产生和发展都有一个量变到质变的过程,而且,心理正常与异常也没有明确的界线。因此,对待学生的心理问题,不宜出现匆忙下结论,最好能请心理专家进行诊断。
3、必须全面了解学生,这是发现、判别及解决学生心理问题的前提。
应全面了解学生的学习、生活、身体情况,了解学生的需要、动机、兴趣、能力、气质及性格,还要了解学生的过去经历、家庭情况及人际交往情况。可以综合运用观察、会谈、调查、心理测评、作品分析、家访等多种方法去收集资料,然后综合分析。
4、在判别时要防止几种偏差。
把一般心理障碍视为严重心理障碍;把主要是心理障碍引起的问题,视为主要是或全部是生理因素引起的问题;把主要是教育不当造成的心理障碍,视为主要是学生自身因素或其他社会因素造成的心理障碍;把个性品质不良导致的心理障碍,视为智力因素导致的心理障碍;把心理障碍视为道德品质恶劣等。
 

 

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